W literaturze przedmiotu podkreśla się, że mowa tej części dziecięcej populacji jest uboższa pod względem leksykalnym, a wypowiedzi krótsze, składniowo uproszczone z licznymi błędami gramatycznymi. Brak jest jednak danych, które potwierdzałyby te opisy. Autorka przedstawia wyniki badań zebrane w grupie 240 dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym, które zestawiono z danymi wyłonionymi z wypowiedzi 156 dzieci o rozwoju typowym.

TematykaPedagogika Oświata i szkolnictwo

AutorzyKatarzyna Kaczorowska-Bray

WydawnictwoWydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Rok wydania2017

ISBN978-83-7865-677-7